一所学校最具活力和魅力的地方是课堂，课堂有师生的星辰大海。课堂上演绎生命激情，撞击智慧火花，锻造精神成长。
我校全面落实“双减”政策，围绕“夯实课堂，精准导学，提质增效，为生减负”的目标，本着“互相学习，共同进步，提升课堂教学境界，提高教育教学质量”的原则，九月份开学伊始到本学期结束将持续开展“常态课”“推门课”“展示课”交替进行的听评课活动。我校特邀数学专家郭建斌长期跟踪指导听评课工作，校领导、教研室成员和听课团队全程参与，节节准时听，节节及时评，与教师们共同研课，切实提高教师的综合素质，加强教学改革的实操性，推进高效课堂。
我校南北校区同时首先针对新调整岗位的老师进行推门听课，及时了解新岗位老师的教育教学水平，了解课堂上老师们是否能准确理解把握教材，教学目标是否能落实到位，教学环节和流程是否清晰明了，课堂秩序是否良好，学生学习主体地位是否能真正体现等。推门课中我们发现新调整岗位教师具备良好的个人素质和业务能力，备课充分认真，课堂井然有序，授课内容条理清晰，一些老师新颖的教学思路和教学方法，让我们耳目一新。
接着我校南北校区举行了主题为“聚焦常态课，展示真风采”的数学常态课活动，原汁原味原生态，体现了常态下的教师课堂教学能力和学生掌握情况。常态课上，一双双渴求知识的眼睛，一只只踊跃的小手高高举起，思维的火花迸溅在教室的每个角落。老师们能够体现新课标理念，教学过程层次分明，符合认知规律，能够熟练使用现代化技术进行教学，发挥了学生的主体作用。能够对学生进行准确的针对性的点评，突破难点，从而引导孩子们熟练掌握知识。在教学过程中，通过让学生看一看、想一想、说一说、摸一摸、找一找等活动，使学生在观察、实践、描述和交流的活动中，充分感受事件发生的确定性和不确定性，培养了学生观察发现和归纳概括的能力。老师们循序渐进，由易到难，层层递进，面向全体，课堂效果良好。经验丰富的教师授课虽朴实但有情趣，虽简单却有滋味，如香茗是重重工序之下才有的香醇淡雅。而年轻朝气的教师如春雨润泽心田，清新恬淡却充满感情与力量，让人不得不沉醉其中。去伪存真，去虚留实，以最自然真诚的教学姿态，循循善诱，层层推进，水到渠成，更不吝让每个孩子都有思考想象的空间，在不知不觉中有了自己的领悟。“一枝独放不是春，百花齐放春满园”南北校区的数学老师风格不同但同样精彩的常态课让我们感到充实、欣慰和快乐。
常态课之后开启了一年级语文老师的推门课。“真实”是课堂教学的本真之义，“推门课”我们欣喜的看到一年级小学生虽然入学没多久，但都能坐得端端正正认真听讲，老师们通过朗朗上口的儿歌和小组比拼得红旗等各种方式把课堂组织得灵动而有序，在老师们精彩的讲解下，我们仿佛看到了字母拼音宝宝就是孩子们一个个亲切而熟悉的朋友，孩子们发音标准，书写规范工整，稚嫩的声音里闪烁着可爱的童真，清澈的眼睛里充满着对知识的渴求。每位教师的课堂都有自己的亮点，虽然也有不足之处，但她们认真备课，努力上课，结合一年级小学生特点有效的管理方式赢得了领导和听课老师的赞扬。
在第二轮的“北校区新入职教师数学常态课”中，大家听课热情异常高涨，都希望通过宝贵的学习机会来提高自己的教育教学水平，向优秀看齐，学无止境，我们在行动……
学校倡导“即教即研”。每次听课后，我校邀请到的郭建斌专家、校领导和听课团队都会在课后与授课教师进行交流探讨，当天下午组织老师们进行集体评课议课活动。之后要求老师们在各自教研组继续深入探讨，结合本年级学段特点共同研究怎样才能让课堂更高效。在评课活动中，执教老师首先阐述自己的教学设计，如何突破重难点，同时反思自己在教学过程中的不足。然后，评课的教师各抒己见，大家就教学目标的把握，教学环节和流程的清晰，教学重难点的突破，教学方法的改进，教学效果的落实进行深入探讨。评课教师直指不足，注重激励，提出切实可行的教学建议，同时对授课教师课堂教学环节的亮点、学生展示中的精彩表现等都给予了充分的肯定。最后，郭建斌老师针对所授课进行深入细致地点评并指出改进的地方，郭老师切中要害的点评和指导使老师们明白了自己的不足之处和努力方向。
“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会持续进取，持续成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促动专业成长。我们一定会同心同力、携手共进，致力成为一支优秀的教师队伍。
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